Der Band greift aktuelle Fragen nach Formen und Wegen interkonfessioneller bzw. interreligiĂśser Kooperation im schulischen Religionsunterricht auf. Aus systematisch- und praktisch-theologischer Sicht wird zunächst der Begriff der Konfessionalität beleuchtet, um daran anschlieĂend religionspädagogische Fragen, schulische Praxiserfahrungen und religionsdidaktische MĂśglichkeiten fĂźr kooperative Prozesse religiĂśsen Lernens aufzuzeigen. Dies geschieht mit interdisziplinär verschränkten Perspektiven aus den christlichen Konfessionen, aus Judentum und Islam sowie aus der Philosophiedidaktik und einer inklusionsorientierten Religionspädagogik. Das Buch bereichert den aktuellen Forschungsdiskurs und dient als Arbeitsbuch fĂźr die religionspädagogische Aus- und Fortbildung.