Der Band greift aktuelle Fragen nach Formen und Wegen interkonfessioneller bzw. interreligiöser Kooperation im schulischen Religionsunterricht auf. Aus systematisch- und praktisch-theologischer Sicht wird zunĂ€chst der Begriff der KonfessionalitĂ€t beleuchtet, um daran anschlieĂend religionspĂ€dagogische Fragen, schulische Praxiserfahrungen und religionsdidaktische Möglichkeiten fĂŒr kooperative Prozesse religiösen Lernens aufzuzeigen. Dies geschieht mit interdisziplinĂ€r verschrĂ€nkten Perspektiven aus den christlichen Konfessionen, aus Judentum und Islam sowie aus der Philosophiedidaktik und einer inklusionsorientierten ReligionspĂ€dagogik. Das Buch bereichert den aktuellen Forschungsdiskurs und dient als Arbeitsbuch fĂŒr die religionspĂ€dagogische Aus- und Fortbildung.