Die Autorin zeigt, wie wichtig das eigene Geschlecht sowohl für die eigene Professionalität als auch das eigene Handeln ist. Was bedeutet das für die Potenzialentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern? Auf der Grundlage einer Gruppendiskussionsstudie mit Lehrerinnen und Lehrern wird aufgezeigt, dass bei der Berufsausübung im Lehramt das eigene Geschlecht als ein Faktor von hoher Relevanz erlebt wird. Die zugrunde liegenden Haltungen zu Geschlechterkonstruktionen, Professionsverständnis und Generationendifferenz bedingen sich gegenseitig und stellen ein (nicht immer hilfreiches) System von kollektiven Orientierungen dar. Für eine geschlechtergerechte Weiterentwicklung von Schule ist die Reflexion solcher Haltungen nötig, wenn alle Potenziale von Lehrerinnen und Lehrern bestmöglich genutzt werden sollen.
"Respekt vor der Kreativität der Menschen" – Ilse Arlt: Werk und Wirkung
Cornelia Frey
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Bildungs- und Karrierewege von Frauen : Wissen – Erfahrungen – biografisches Lernen
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"Fürsorge für ein ganzes Leben?" : Spuren der Heimerziehung in den Biographien von Frauen
Julia Fontana
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Das verwahrloste Mädchen : Diagnostik und Fürsorge in der Jugendhilfe zwischen Kriegsende und Reform (1945 – 1965)
Sabine Hering, Eva Gehltomholt
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Der Ricklinger Fürsorgeprozess 1930 : Evangelische Heimerziehung auf dem Prüfstand
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Erziehungswissenschaftlerinnen in der Frauen- und Geschlechterforschung
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Schulleiterinnen : Zusammenhänge von Biographie, Aufstiegsbereitschaft und Leitungshandeln
Mechthild von Lutzau
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Lehrerin – Lehrer: Welche Rolle spielt das Geschlecht im Schulalltag? : Eine Gruppendiskussionsstudie
Nicola Düro
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Frau Dr. Ing. : Wege ebnen für Frauen in technische Studiengänge
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Frauenbiographien im Karrierediskurs : Geschichte – Theorie – Politik
Rolf Fritz Müller
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Der Übergang vom Bachelor zum Master : Bildungsentscheidungen im Schnittfeld von Gender und Fachkultur
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Akademikerpaare werden Eltern : Rollenfindung, Bewältigungsstrategien, Belastungsfaktoren
Tina Kleikamp
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