Welche Bedeutung hat Bildung fĂŒr ein gutes und gelingendes Leben von Kindern im stĂ€dtischen Raum? Die AutorInnen diskutieren aktuelle Fragestellungen, die das Aufwachsen von Kindern betreffen, und geben Impulse fĂŒr das Handeln in kindheits- und sozialpĂ€dagogischen Institutionen. Das Leben von Kindern in der Stadt wird unter einer Gerechtigkeitsperspektive thematisiert und ĂŒberlegt, was der stĂ€dtische Raum Kindern in unterschiedlichen Lebenslagen bietet oder vorenthĂ€lt, um sowohl in der Gegenwart als auch in der Zukunft ein gutes Leben fĂŒhren, also angemessen an Gesellschaft teilhaben zu können. Von besonderem Interesse ist die Lösung der damit verbundenen Fragen fĂŒr Kinder, die in sozial benachteiligten Lebenslagen aufwachsen. Bildung gilt als ein zentrales Kapital, das Kinder in die Lage versetzen könnte, um zumindest ihre Zukunft entsprechend zu gestalten. In der Sozialen Arbeit wurde in den letzten Jahren ein Diskurs gefĂŒhrt, der deutlich macht, dass dafĂŒr ein ganzheitliches VerstĂ€ndnis von Bildung nötig ist. Dieser Diskurs wird nachvollzogen und in seiner Bedeutung fĂŒr Kinder dargestellt. Dadurch wird auch eine Position Sozialer Arbeit in der kindheitspĂ€dagogischen Debatte deutlich gemacht.