Welche Bedeutung hat Bildung fßr ein gutes und gelingendes Leben von Kindern im städtischen Raum? Die AutorInnen diskutieren aktuelle Fragestellungen, die das Aufwachsen von Kindern betreffen, und geben Impulse fßr das Handeln in kindheits- und sozialpädagogischen Institutionen. Das Leben von Kindern in der Stadt wird unter einer Gerechtigkeitsperspektive thematisiert und ßberlegt, was der städtische Raum Kindern in unterschiedlichen Lebenslagen bietet oder vorenthält, um sowohl in der Gegenwart als auch in der Zukunft ein gutes Leben fßhren, also angemessen an Gesellschaft teilhaben zu kÜnnen. Von besonderem Interesse ist die LÜsung der damit verbundenen Fragen fßr Kinder, die in sozial benachteiligten Lebenslagen aufwachsen. Bildung gilt als ein zentrales Kapital, das Kinder in die Lage versetzen kÜnnte, um zumindest ihre Zukunft entsprechend zu gestalten. In der Sozialen Arbeit wurde in den letzten Jahren ein Diskurs gefßhrt, der deutlich macht, dass dafßr ein ganzheitliches Verständnis von Bildung nÜtig ist. Dieser Diskurs wird nachvollzogen und in seiner Bedeutung fßr Kinder dargestellt. Dadurch wird auch eine Position Sozialer Arbeit in der kindheitspädagogischen Debatte deutlich gemacht.