Im Fach Geschichte kommt der Planung von Unterrichtseinheiten besondere Bedeutung zu: Historische GegenstĂ€nde werden zu Themen gruppiert und Erkenntniswege historischen Denkens eröffnet. Dennoch fehlte es bisher an fachspezifischen Konzepten und Handreichungen, auf die sich Lehrerinnen und Lehrer angesichts der gewachsenen Anforderungen in diesem Feld der Unterrichtsplanung beziehen können. Denn viele neue LehrplĂ€ne enthalten keine ausfĂŒhrlich beschriebenen Themeneinheiten mehr oder diese mĂŒssen in Form von Schulcurricula sogar vollstĂ€ndig vor Ort erstellt werden.
Dieses Buch entwickelt Kriterien, nach denen Unterrichtseinheiten entlang der Operationen historischen Denkens geplant werden können. Der Band richtet sich an Praktikanten, Referendare und Lehrer in den ersten Berufsjahren. Die Ăberlegungen orientieren sich an den Anforderungen der Alltagspraxis, also einem Unterricht, der unter der Normalbelastung eines Lehrers von 25 Unterrichtsstunden oder mehr bewĂ€ltigt werden muss.