Dass zeitgemäĂer Geschichtsunterrichts mehr bedeutet als Zahlen und Fakten, beweist ein Blick in aktuelle LehrbĂźcher. Mit der breiten Ăffnung der Themen geht auch eine Ăffnung der Unterrichtsformen einher. Das Lernen an Stationen bietet SchĂźlerinnen und SchĂźlern vielerlei MĂśglichkeiten, sich in differenzierender und individualisierender Form Lerninhalten zu nähern. Lehrerinnen und Lehrern bietet es die MĂśglichkeit, in beratender und moderierender Funktion tätig zu sein.
Das vorliegende Buch skizziert Chancen und Grenzen des Stationenlernens fĂźr den Geschichtsunterricht. Anhand zahlreicher Beispiele werden die Gestaltungsschritte von der Planungs- bis zur Nachbereitungsphase dargestellt.