Freiburger Studien zur Politikdidaktik
Kann man Grundschulkinder mit der NS-Zeit, der Judenverfolgung und dem Holocaust konfrontieren? KÜnnen Kinder mittels Biografien lernen und verstehen, was damals passiert ist, oder fßhrt eine frßhe Auseinandersetzung damit zur befßrchteten Abwehrhaltung, die einen Zugang zu diesem Thema verwehrt? Inwiefern kÜnnen, sollen, dßrfen oder sogar mßssen Zugänge zu diesem Kapitel der deutschen Vergangenheit fßr Grundschulkinder bereitgestellt werden? Die Autorin zeichnet den Forschungsstand nach und entwickelt eine eigene Unterrichtskonzeption fßr eine vierte Grundschulklasse.
