Freiburger Studien zur Politikdidaktik
Kann man Grundschulkinder mit der NS-Zeit, der Judenverfolgung und dem Holocaust konfrontieren? Können Kinder mittels Biografien lernen und verstehen, was damals passiert ist, oder fĂŒhrt eine frĂŒhe Auseinandersetzung damit zur befĂŒrchteten Abwehrhaltung, die einen Zugang zu diesem Thema verwehrt? Inwiefern können, sollen, dĂŒrfen oder sogar mĂŒssen ZugĂ€nge zu diesem Kapitel der deutschen Vergangenheit fĂŒr Grundschulkinder bereitgestellt werden? Die Autorin zeichnet den Forschungsstand nach und entwickelt eine eigene Unterrichtskonzeption fĂŒr eine vierte Grundschulklasse.
