Concept Cartoons sind Impulse, um mit SchĂźlerinnen und SchĂźlern Ăźber ein fachliches Problem ins Gespräch zu kommen. Eine Leitfrage reizt dabei zur Stellungnahme und Diskussion. Ăhnlich wie in einem Comic treten in den Concept Cartoons verschiedene Personen auf, die in Sprechblasen ihre Sichtweise darlegen. Die Aussagen entsprechen dabei wissenschaftsorientierten Vorstellungen bzw. typischen SchĂźlervorstellungen, wodurch eine Anschlussfähigkeit fĂźr eine Bearbeitung geschaffen wird.
Die vorliegende Publikation zeigt verschiedenste Beispiele und methodische Zugänge fßr die Primar- und Sekundarstufe auf. Dazu zählen etwa:
- KĂśnnen uns Zeitzeuginnen und Zeitzeugen sagen, wie es damals gewesen ist?
- Was kann uns eine historische Quelle Ăźber die Vergangenheit sagen?
- Zeigen uns die Spielzeug-Ritter, wie es in der Ritterzeit gewesen ist?
- Woher weiĂ man eigentlich, wie Wikinger ausgesehen haben?
- uvm.
Der Band bietet damit geschichtsdidaktische MÜglichkeiten fßr eine fachspezifische Diagnose, ein Arbeiten mit Vorwissen und ein Erweitern bestehender konzeptioneller Vorstellungen der Schßlerinnen und Schßler. Darßber hinaus werden zahlreiche Zugänge zu Individualisierung und Differenzierung im Sinn einer Subjektorientierung vorgestellt.