Die vielbeschworene Verlagerung der pĂ€dagogischen Aufmerksamkeit vom Lehren zum Lernen wird nicht nur fĂŒr die Schule, sondern insbesondere fĂŒr die 1. und 2. Phase der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern diskutiert. Voraussetzung fĂŒr diesen Wandel sind Formate des Lernens, die die StĂ€rkung von Eigenverantwortlichkeit und Förderung von Autonomie betonen. Symmetrische Strukturen, die gleichrangige und zugleich beratende Funktionen mit einer darauf ausgerichteten Feedbackkultur ermöglichen, sind mehr und mehr Grundlinien solcher verĂ€nderter Lehr-/Lernformate. Der vorliegende Band legt die theoretischen Grundlagen aktueller Peer Learning- AnsĂ€tze dar und gibt den Perspektiven von Studierenden, Lehrenden an den UniversitĂ€ten und Ausbildern an den Zentren fĂŒr schulpraktische Lehrerausbildung Raum. Zugleich werden gelungene Peer Learning-Beispiele aus der Praxis der Lehrerausbildung vorgestellt.