Wie werden einzelne Noten legitimiert? Die aktuelle Analyse des Protokolls einer Zeugnisnotenbesprechung eröffnet Einblicke in die Handlungsprobleme schulischer Notengebung. Gezeigt wird, wie darum gerungen wird, die Noten als "objektiv" erscheinen zu lassen, und zu - gleich in weit reichenden Kommentierungen die Noten "subjektiviert" werden, das heißt auf die jeweilige Schülerperson bezogen werden. Aus dem Inhalt: Einstieg Das Forschungsprojekt zur Praxis schulischer Leistungsbewertung Die Fallanalyse Frau Grimm – ein Einzelfall? Strukturmerkmale der Zensurengebung
Demokratie-Lernen durch Partizipation? : Fallrekonstruktive Analysen zur Partizipation als pädagogischer Praxis
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Kerschensteiners Starenhaus : Eine Fallstudie zur Problematik projektorientierten Unterrichts
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Biographie und berufliches Handeln eines Waldorflehrers : Rekonstruktionen zum Wechselverhältnis von Biographie und Profession
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Helfen, Streiten, Spielen, Toben : Die Welt der Kinder einer Grundschulklasse
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Schulprofilierung : Wie Wettbewerb eine Schule verändert
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Zeugnisnotenbesprechung : Zur Analyse der Praxis schulischer Leistungsbewertung
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"…und ja, die wesentlichen Impulse kamen ja immer aus der Schule" : Rekonstruktionen einer Waldorfschulbiografie
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Präsentieren als neue Unterrichtsform : Die pädagogische Eigenlogik einer Methode
Andreas Gruschka
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Die Mühen des Aufstiegs: Von der Realschule zum Gymnasium : Fallrekonstruktionen zur Formierung des Bildungsselbst
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Der Morgenkreis : Klassenöffentlicher Unterricht zwischen schulischen und peerkulturellen Herausforderungen
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Personalmanagement - Teil I
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