Wie werden einzelne Noten legitimiert? Die aktuelle Analyse des Protokolls einer Zeugnisnotenbesprechung eröffnet Einblicke in die Handlungsprobleme schulischer Notengebung. Gezeigt wird, wie darum gerungen wird, die Noten als "objektiv" erscheinen zu lassen, und zu - gleich in weit reichenden Kommentierungen die Noten "subjektiviert" werden, das heißt auf die jeweilige Schülerperson bezogen werden. Aus dem Inhalt: Einstieg Das Forschungsprojekt zur Praxis schulischer Leistungsbewertung Die Fallanalyse Frau Grimm – ein Einzelfall? Strukturmerkmale der Zensurengebung
Zeugnisnotenbesprechung : Zur Analyse der Praxis schulischer Leistungsbewertung
Präsentieren als neue Unterrichtsform : Die pädagogische Eigenlogik einer Methode
Andreas Gruschka
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Helfen, Streiten, Spielen, Toben : Die Welt der Kinder einer Grundschulklasse
Hans Oswald
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Schulprofilierung : Wie Wettbewerb eine Schule verändert
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Kerschensteiners Starenhaus : Eine Fallstudie zur Problematik projektorientierten Unterrichts
Jens Rosch
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"…und ja, die wesentlichen Impulse kamen ja immer aus der Schule" : Rekonstruktionen einer Waldorfschulbiografie
Till-Sebastian Idel
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Biographie und berufliches Handeln eines Waldorflehrers : Rekonstruktionen zum Wechselverhältnis von Biographie und Profession
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Die Mühen des Aufstiegs: Von der Realschule zum Gymnasium : Fallrekonstruktionen zur Formierung des Bildungsselbst
Mirja Silkenbeumer, Andreas Wernet
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An den Grenzen des Unterrichts
Andreas Gruschka
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Demokratie-Lernen durch Partizipation? : Fallrekonstruktive Analysen zur Partizipation als pädagogischer Praxis
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Zeugnisnotenbesprechung : Zur Analyse der Praxis schulischer Leistungsbewertung
Georg Breidenstein
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Der Morgenkreis : Klassenöffentlicher Unterricht zwischen schulischen und peerkulturellen Herausforderungen
Friederike Heinzel
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