La obra forma parte de una toma de postura en favor de la evaluación formativa -continua- frente a la sumativa -final-. Pone el énfasis en los componentes que inciden sobre el aprendizaje y sobre los cuales debe extenderse la actividad evaluadora si se quiere aplicar medidas de recuperación y perfeccionamiento. Se ofrecen criterios generales de evaluación de los objetivos y contenidos de la enseñanza, la actuación del profesor, los diversos tipos de aprendizaje y los fundamentales recursos didácticos. Se aportan también ejemplos de las técnicas y procedimientos específicos.
Evaluación trans-formativa : El poder transformador de la evaluación formativa
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El reino del hombre : Génesis y fracaso del proyecto moderno
Rémi Brague
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Competencias y currículo : Problemáticas y tensiones en la escuela
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La categoría teológica Signos de los Tiempos : Desde el Concilio Vaticano II al Pentecostés de Aparecida
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Calidad en la Educación Infantil
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Inger Enkvist : Controversias educativas. Una conversación con Olga R. Sanmartín
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Acreditación en educación básica y técnico productiva (2009-2015)
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Sistema Nacional de Evaluación
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Mapas conceptuales : Una técnica para aprender
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Historia sencilla del arte
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Desarrollo cognitivo y educación
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