Der zweite von vier Teilbänden zur Frage "Was sind gute Schulen?" bezieht sich in einem ersten Teil auf Schulprofile, Konzeptionen und Strukturen einer guten Schule im nationalen und internationalen Kontext. In einem zweiten Teil werden nationale und internationale Schulinitiativen ausführlich hinsichtlich ihrer schulpraktischen Realisierung analysiert. In einem dritten Teil werden Unterrichtskonzeptionen und Unterrichtsprojekte guten Unterrichts in einer guten Schule vorgestellt.
Diagnostik und Förderung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht : Didaktische Konzeption und unterrichtspraktische Ansätze für die Unterrichtsfächer Politik, Wirtschaft, Geschichte und Geographie.
Andreas Füchter
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Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht : Förderung vernetzten Denkens und komplexen Handelns. Didaktische Grundlagen, Modelle und Unterrichtsbeispiele für die Sekundarstufen I und II.
Klaus Moegling
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Moderner Unterricht in den Sekundarstufen I und II : Theorie und Praxis kompetenzfördernden, individualisierten und selbstständigen Lernens
Tobias Altmann, Katja Faulstich-Christ, Helena Heinzeroth
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Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz I : Analysen, Perspektiven und Forschung
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Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz II : Praxismodelle und Diskussion
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Das globalisierte Klassenzimmer : Theorie und Praxis zeitgemäßer Bildungsarbeit
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Körper, Bewegung und Schule. Teil 1 : Theorie, Forschung und Diskussion
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Körper, Bewegung und Schule. Teil 2 : Schulprofile bewegter Schulen und Praxis bewegten Lernens
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Kompetenzorientierung in Theorie, Forschung und Praxis : Sekundarstufen I und II
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Lernen mit Lernleitern : Unterrichten mit der MultiGradeMultiLevel-Methodology (MGML)
Ralf Girg, Ulrike Lichtinger, Thomas Müller
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Das Zusammenspiel der Fächer beim Lernen : Fächerübergreifender Unterricht in den Sekundarstufen I und II: Forschung, Didaktik, Praxis
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Forschendes Lernen : Theorie, Evaluation und Praxis in naturwissenschaftlichen Lernarrangements
Johannes Reitinger
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