Was bedeutet es, Phänomene der Krise zum Gegenstand wissenschaftlicher Analysen zu machen? In der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung werden Krisenphänomene und ihr Niederschlag in der alltäglichen Lebensführung häufig auf soziale Differenzkategorien und strukturelle Ungleichheiten bezogen – Bezugspunkte, die sich wiederum im Kontext der Krise verändern. Der Band widmet sich erkenntnistheoretischen, methodischen und methodologischen Herausforderungen.
Theorien in der qualitativen Bildungsforschung – Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung
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Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung
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Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung
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Bildung – Institution – Lebenswelt : Eine biografische Studie zu institutioneller und lebensweltlicher Bildung im Lebensverlauf von BildungsaufsteigerInnen
Regina Soremski
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Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche : Wegmarken qualitativer Bildungs- und Biographieforschung
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Bildung im gesellschaftlichen Wandel : Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik
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Haltungen : Zugänge aus Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung
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Geschlechtlichkeit und pädagogisches Handlungswissen : Eine rekonstruktive Studie zum schulischen Raum des Sicht- und Sagbaren
Anna Carnap
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Pädagogische Institutionen zwischen Transformation und Tradierung : Zugänge qualitativer Bildungs- und Biographieforschung
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Bildung jenseits von Krisen? : Anfragen und Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung
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Differenz und Krise : Krisenthematisierungen in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung
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Spielräume der Ordnungen : Empirische Ergebnisse und erziehungswissenschaftliche Reflexionen zu theaterpädagogischen Settings mit 'neu zugewanderten Kindern'
Serafina Morrin
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