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Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht : Entwicklung einer fachlichen und transversalen Kompetenz von Lehrpersonen im Rahmen der Interventionsstudie Socrates 2.0

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Klassengespräche haben ein großes Lernpotenzial hinsichtlich der Förderung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen im Geschichtsunterricht. Zentrale Qualitätskriterien sind dabei eine dialogische Gesprächsleitung und ein diskussionsanregender Gesprächsanlass. Diese Studie untersucht wie sich die Gesprächsleitungskompetenz von drei Geschichtsleher*innen im Lauf einer einjährigen Fortbildung zu dialogischer Gesprächsführung veränderte. Es wird dabei aufgezeigt, w1ie gelingende dialogische Klassengespräche im Geschichtsunterricht gestaltet werden können. Aus der Untersuchung können zudem Merkmale für erfolgreiche Fortbildungen abgeleitet werden.

Geschichtsunterricht erforschen Series

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  1. Jugendliche erzählen die Geschichte ihres eigenen Landes : Zum historischen Erzählen von Schülerinnen und Schülern am Ende ihrer schulischen Allgemeinbildung

    Urban Sager

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  2. Geschichte und Gesellschaftslehre : Historisches Lernen in Unterrichtsreihen

    Meik Zülsdorf-Kersting

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  3. Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht : Entwicklung einer fachlichen und transversalen Kompetenz von Lehrpersonen im Rahmen der Interventionsstudie Socrates 2.0

    Matthias C. Zimmermann

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  4. Theory of the History Classroom

    Manuel Köster, Holger Thünemann, Meik Zülsdorf-Kersting

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  5. Geschichte für das Leben lernen : Der Bildungswert des Faches in den Überzeugungen österreichischer Lehrkräfte

    Roland Bernhard

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  6. Von PISA nach Wien : Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften

    Roland Bernhard

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  7. Motivation – Kognition – Reflexion : Schlaglichter geschichtsdidaktischer Professionsforschung

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  8. Vor dem ersten Geschichtsunterricht : Zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lernerinnen und Lerner

    Stefanie Zabold

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  9. Researching History Education : International Perspectives and Disciplinary Traditions

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  10. Zeitzeugen im Geschichtsunterricht : Chance oder Risiko für historisches Lernen? Eine randomisierte Interventionsstudie

    Christiane Bertram

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  11. Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung

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  12. Was heißt guter Geschichtsunterricht? : Perspektiven im Vergleich

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