Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Die Rezeption von Lurija in Deutschland
Interdisziplinarität und das Problem der âallgemeinen Wissenschaftâ
Methodologische Aspekte der Behindertenpädagogik als synthetische
Humanwissenschaft
Methodologische Grundfragen der kulturhistorischen Neuropsychologie
Das spinozanische Programm der Psychologie: Versuch einer Rekonstruktion
von Vygotskijs Methodologie des psychologischen Materialismus
Vygotskij und das Problem der elementaren Einheit der psychischen Prozesse
Kritisches Gespräch ßber Vygotskij
Vygotskijs defektologische Konzeption
Schwerste Beeinträchtigung und die âZone der nächsten Entwicklungâ
Sprache, Bewusstsein und Tätigkeit â Methodologische Bemerkungen
Die Dominante und das Problem der âniederen psychischen Funktionenâ
im Werk von Vygotskij
Die âZone der nächsten Entwicklungâ â neu betrachtet
Die Konzeption des Willens im Werk von Vygotskij und ihre WeiterfĂźhrung
bei Leontâev
A.N. Leont''ev und das Problem der Raumzeit in den psychischen Prozessen
Zeit und Eigenzeit als Dimensionen der Behindertenpädagogik
Ăberlegungen zu einer kulturhistorischen Theorie der Sprachentwicklung
Entwicklung des Selbst, funktionales und optimales Lernen
Genesis und Zerfall von sozialem Sinn â Methodologische Annäherungen
Quellenachweise