Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Die Rezeption von Lurija in Deutschland
InterdisziplinaritĂ€t und das Problem der âallgemeinen Wissenschaftâ
Methodologische Aspekte der BehindertenpÀdagogik als synthetische
Humanwissenschaft
Methodologische Grundfragen der kulturhistorischen Neuropsychologie
Das spinozanische Programm der Psychologie: Versuch einer Rekonstruktion
von Vygotskijs Methodologie des psychologischen Materialismus
Vygotskij und das Problem der elementaren Einheit der psychischen Prozesse
Kritisches GesprĂ€ch ĂŒber Vygotskij
Vygotskijs defektologische Konzeption
Schwerste BeeintrĂ€chtigung und die âZone der nĂ€chsten Entwicklungâ
Sprache, Bewusstsein und TĂ€tigkeit â Methodologische Bemerkungen
Die Dominante und das Problem der âniederen psychischen Funktionenâ
im Werk von Vygotskij
Die âZone der nĂ€chsten Entwicklungâ â neu betrachtet
Die Konzeption des Willens im Werk von Vygotskij und ihre WeiterfĂŒhrung
bei Leontâev
A.N. Leont''ev und das Problem der Raumzeit in den psychischen Prozessen
Zeit und Eigenzeit als Dimensionen der BehindertenpÀdagogik
Ăberlegungen zu einer kulturhistorischen Theorie der Sprachentwicklung
Entwicklung des Selbst, funktionales und optimales Lernen
Genesis und Zerfall von sozialem Sinn â Methodologische AnnĂ€herungen
Quellenachweise