In diesem Heft schlĂ€gt Julia Stetter vor, wie literarische Mehrsprachigkeit in Texten von Joke van Leeuwen und Emine Sevgi Ăzdamar dazu dienen kann, die Ziele einer Global Citizenship Education im Unterricht zu verfolgen. GeneviĂšve Susemihl gibt einen ForschungsĂŒberblick zu KinderbĂŒchern zum Thema Corona und diskutiert deren Anspruch, einen Beitrag zur Erziehung resilienter Kinder wĂ€hrend der Pandemie zu
leisten. Matthias Bauer lotet in seiner LektĂŒre einer Schlossbesichtigung in Theodor Fontanes Roman Unwiederbringlich das VerhĂ€ltnis von szenografischen Medien und historiografischen Diskursen aus. Ralf Kellermann setzt sich in seinem Beitrag kritisch mit der ErzĂ€hltheorie Paul Ricoeurs auseinander. Im Rahmen ihrer LektĂŒre eines Globus-Bastelbogens hebt Elena Stirtz die Verbindung zu ideeller Weltgestaltung hervor.