Schriften zur Geschichtsdidaktik

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60 Jahre nach „Auschwitz“ scheint die Erinnerung an NS-Vergangenheit und Holocaust gegenwärtiger denn je. In Deutschland und Österreich zeigte sich das besonders während der Debatten über die Holocaust- Denkmäler in Berlin und Wien, die erst nach Jahren bzw. Jahrzehnten heftiger Auseinandersetzungen realisiert werden konnten. Auf der Grundlage diverser Debattenbeiträge und Zeitzeugen-Interviews eröffnet die vorliegende Studie erstmals einen transnational-vergleichenden Blick auf zwei zentrale Beispiele nationaler Geschichtskultur, die zunehmend auch internationale Relevanz erlangen. Zugleich wird so ein Beitrag dazu geleistet, dass die Auseinandersetzung mit der NS-Zeit nicht unter monumentalen „Holocaust-Memorials begraben wird“ (Martin Broszat). Schriften

#23

Zwischen Gesinnungs- und Sachbildung : Die Relevanz der Kategorie Heimat in Volksschulunterricht und Lehrerbildung in Bayern seit 1945

Monika Fenn

#24

Besucher am authentischen Ort : Eine empirische Studie im Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände

Martina Christmeier

#25

Historische Kompetenzen und Museen

#26

Historische Identitäten und Geschichtsunterricht : Fallstudien zum Verhältnis von kultureller Zugehörigkeit, schulischen Anforderungen und individueller Verarbeitung

Johannes Meyer-Hamme

#27

Zwischen nationaler Gewissheit und transnationalen Hoffnungen : Geschichtsdidaktisches Denken dies- und jenseits der nationalen Kategorie in der Spätphase des Wilhelminischen Kaiserreiches und in der Weimarer Republik

Sven Pflefka

Holocaust-Rezeption und Geschichtskultur : Zentrale Holocaust-Denkmäler in der Kontroverse. Ein deutsch-österreichischer Vergleich

Holger Thünemann

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