En el ámbito de la educación, la inteligencia artificial (IA) se ha convertido en un agente de transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, situación que exige a docentes y estudiantes cohabitar con esta tecnología emergente, en favor de generar procesos educativos innovadores. En este orden de ideas, este texto se propone analizar y determinar las oportunidades y desafíos que la IA ofrece en la formación profesional del siglo XXI. En tal sentido, el texto aborda un marco conceptual sobre IA y educación, los docentes universitarios a la vanguardia de la IA, como apuesta en ascenso, y las resonancias y resistencias de la IA generativa (IAG) en maestros en formación. Se concluye que, si bien es cierto que la IA trae consigo beneficios a la humanidad, a la vez que establece problemáticas de diversa índole, en el ámbito de la educación existe un avance significativo en la relación del conocimiento que tiene el docente universitario con el uso y apoyo de la IA, siendo soporte de los tiempos actuales para el ejercicio de la docencia universitaria. Sin embargo, se requiere de políticas educativas que prioricen la actualización de la formación docente, el desarrollo de competencias tecnológicas, pedagógicas y éticas para comprender y accionar de manera óptima las posibilidades que ofrece la IAG en los procesos educativos. Asimismo, es necesario fomentar una cultura de aprendizaje continuo que permita a los maestros adaptarse a las innovaciones tecnológicas sin perder de
vista su papel central en la educación.
