En este texto se realiza una bĂșsqueda sobre el cambio posible en la modalidad de aprendizaje, estrategias de enseñanza y estructura organizacional del nivel primario de la escolaridad obligatoria.
Se inicia con el anĂĄlisis de lo realizado en la Escuela Jean Piaget de la Ciudad de Buenos Aires. ÂżCuĂĄl fue la razĂłn del Ă©xito de la Escuela Piaget? Se destaca su idea constructivista de la pedagogĂa, el profundo respeto por cada niño, las etapas evolutivas. TambiĂ©n se examinan las ideas de comunidad escolar y la capacitaciĂłn constante de sus docentes.
ÂżCĂłmo serĂa en la actualidad una escuela con idĂ©nticos principios? Los autores imaginan una escuela bajo tres valores fundamentales: cuidar el planeta, respetar al otro como uno se respeta a sĂ mismo y ser coherente entre el sentir, pensar, hacer, decir e imaginar. Se propone la idea de romper el aula como estructura organizativa, subrayando la importancia de la grupalidad de los niños en la adquisiciĂłn del conocimiento, cuestiona el rol del currĂculum, centra la tarea de la enseñanza en el aprendizaje de los niños, quitĂĄndole importancia a lo verbal discursivo, le da al niño poder de decisiĂłn incluso en la elecciĂłn de los contenidos a desarrollar. El rol del adulto es de acompañar, orientar, facilitar la bĂșsqueda del conocimiento.
"La Piaget" se transforma en una "Piaget disidente".
El texto estĂĄ destinado a profesionales y estudiantes de la educaciĂłn, asĂ como a todas las personas interesadas en una escuela primaria gestionada de acuerdo a los cambios que la sociedad experimenta en la idea de familia, la construcciĂłn de la identidad, la importancia del cuerpo en el aprendizaje.
Los cuatro autores trabajaron en docencia y ofrecen experiencias y conocimientos para promover el cambio educativo.