Das Buch befasst sich mit der Frage, welche Impulse fĂŒr Erziehung, Bildung, Sozialisation und Sorge von den beiden Frauenbewegungen ausgegangen sind, explizit oder als implizite Anregungen. Wie haben Erziehungswissenschaft und PĂ€dagogik die Impulse aufgenommen und was ist in diesem Prozess aus ihnen geworden? Wie haben sich Inhalte und Intentionen verĂ€ndert und was ist dabei verloren gegangen? Unter dieser Fragestellung werden in vierzehn Kapiteln pĂ€dagogische Themenfelder und pĂ€dagogisch-politische Praxen der Frauenbewegungen - der "ersten" Ende des 19. Jahrhunderts und der "zweiten" seit den 1970er Jahren - vorgestellt und diskutiert.